Krelle, M. (2014): Mündliches Argumentieren in leistungsorientierter Perspektive – eine empirische Analyse von Unterrichtsdiskussionen in der neunten Jahrgangsstufe. Baltmannsweiler: Schneider.
Behrens, U., Käser-Leisibach, U., Krelle, M., Weirich, S. & Zingg Stamm, C. (2021). stim:mig. Ergebnisse einer Studie zum Zuhören in der dritten Jahrgangsstufe. Münster/New York: Waxmann.
Aufsätze und Beiträge
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Bachinger, A., Krelle, M. & Engelbert-Kocher, M. (2022). Beispieltestaufgaben mit fachdidaktischer Kommentierung. In A. Bachinger, M. Krelle, M. Engelbert-Kocher & G. von Eichhorn (Hrsg.), Zuhörkompetenzen messen. Ergebnisse der Bildungsstandard-Pilotierung in der 4. Schulstufe (S. 73-103). Münster/New York: Waxmann.
Bachinger, A., Freunberger, R. & Krelle, M. (2022). Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler im Zuhören. In A. Bachinger, M. Krelle, M. Engelbert-Kocher & G. von Eichhorn (Hrsg.), Zuhörkompetenzen messen. Ergebnisse der Bildungsstandard-Pilotierung in der 4. Schulstufe (S. 139-160). Münster/New York: Waxmann.
Krelle, M. (2021). Perspektiven auf eine schreibdidaktische Kultur der Digitalität. In M. Pissarek, S. Krammer & M. Leichtfried (Hrsg.), Deutschunterricht im Zeichen der Digitalisierung (S. 19-30). Innsbruck: Studienverlag.
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George, A. C., Robitzsch, A., Krelle, M. & Breit, S. (2019). Ein empirischer Vergleich von Konzepten der Lesekompetenz in PIRLS. In Wallner-Paschon, C. u. a. (Hrsg.). PIRLS 2016. Die Lesekompetenz am Ende der Grundschule. Österreichischer Expertenbericht. Graz: Leykam., 53-68
Krelle, M. (2019). Zuhör-Strategien im Unterrichtsalltag. In Pädagogik, 7/2019, 34-37.
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Krelle, M. (2017). Sprachsensibler Fachunterricht – einige Streiflichter. In S. Rossack, A. Neumann, D. Leiss & K. Schwippert (Hrsg.), !!Fach-an-Sprache-an-Fach!! Schreibförderung in Deutsch und Mathematik. (S. 114- 121). Baltmannsweiler: Schneider. Bremerich-Vos, A., Böhme, K., Krelle, M., Weirich, S. & Köller, O. (2017). Kompetenzstufenmodelle im Fach Deutsch. In P. Stanat, S. Schipolowski, C. Rjosk & S. Weirich (Hrsg.), IQB Bildungstrend 2016 (S. 53-70). Münster: Waxmann.
Böhme, K., Schipolowski, S., Canz, T., Krelle, M. & Bremerich-Vors, A. (2017). Kompetenzstufenmodelle im Bereich Schreiben. In M. Becker-Mrotzek, J. Grabowski & T. Steinhoff (Hrsg.), Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik (S. 55-74). Münster: Waxmann. Krelle, M. & Bruder, R. im Gespräch mit Juen-Kretschmer, C. (2017). Visible Didactics – Fachdidaktische Forschung trifft Schule. transfer Forschung ↔ Schule, 2, 173-178. Krelle, M. (2016). `Sprache und Sprachgebrauch untersuchen ́ im Licht von Vergleichsarbeiten und Unterrichtsentwicklung in der Grundschule. In M. Krelle & W. Senn (Hrsg.), Qualitäten von Deutschunterricht – Empirische Unterrichtsforschung im Fach Deutsch (S. 207-228). Stuttgart: Klett/Fillibach.
Krelle, M. (2016). Digitale Schreibprozesse und -strategien im Deutschunterricht der Primarstufe. In U. Abraham & J. Knopf (Hrsg.), Deutsch Digital. Praxis. Bd. 2 (Schriftenreihe: Deutschdidaktik in der Primarstufe) (S. 51-57). Baltmannsweiler: Schneider.
Krelle, M. (2016). Dem Fahrraddieb auf der Spur. Mit Ratekrimis Zuhörkompetenzen erwerben. Grundschule Deutsch, 52, 2-4.
